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    流行音樂的教育功能主要體現(xiàn)在流行音樂作品中所反映的創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活作出的政治、道德、倫理等方面的評價，這些評價和認(rèn)識被聽眾所認(rèn)識和接受，就能教育和影響聽眾。這種教育功能在具有中國“主旋律”性質(zhì)的流行音樂作品中得到較多的體現(xiàn)。
    非主流意識形態(tài)表達(dá)的文化屬性雖然是流行音樂的主要文化特征，但是，我們不應(yīng)忽視在數(shù)量眾多的流行音樂作品中，那些與主流意識形態(tài)發(fā)生聯(lián)系的流行音樂作品的存在。如：著名的為援助非洲災(zāi)民創(chuàng)作的流行歌曲《天下一家》、為世界和平發(fā)出呼吁的《讓世界充滿愛》、表現(xiàn)愛國熱情的《紅旗飄飄》、表現(xiàn)倫理親情的《常回家看看》以及用流行音樂的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)英雄人物、革命精神內(nèi)容(例如“紅太陽”歌曲)等等。
    這些流行音樂作品在整個流行音樂的創(chuàng)作中雖然在數(shù)量上不占優(yōu)勢，但是在現(xiàn)實社會生活中卻起了強(qiáng)化氣氛、激發(fā)集體愛國情緒的教育功能。值得一提的是，流行音樂的教育功能借助其認(rèn)識功能強(qiáng)度較大的優(yōu)勢，往往起到其他音樂形式所難以發(fā)揮的教育功能。如：《?；丶铱纯础吩?jīng)一度在中青年聽眾中產(chǎn)生對老年人親情關(guān)照的強(qiáng)烈影響，這種教育作用和一般的輿論宣傳相比，無疑更深入人心。
    因此，流行音樂以其生動性、通俗易懂性、趣味性，在拉近了它和社會大眾之間的審美距離的同時，在潛移默化的過程中發(fā)揮著對人的教育功能。