本文在對中國當(dāng)代流行音樂的發(fā)展及其特點作較為詳盡的論述和分析后,在本章將對中國當(dāng)代流行音樂的文化特性及其文化功能進行分析和研究。作此研究的理論出發(fā)點是:流行音樂的存在是文化的存在;中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展的興衰、起伏,與整個社會文化環(huán)境的構(gòu)成、發(fā)展有著緊密的關(guān)系;當(dāng)代流行音樂的發(fā)展和社會文化環(huán)境的發(fā)展互
為影響。
本章結(jié)合中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展的實際情況,對“輕音樂”、“通俗音樂”、“流行音樂”等概念及使用上的不同理解、不同認(rèn)識進行梳理和分析,就本專題的研究而言,這對我們正確把握“流行音樂”的概念內(nèi)涵,會是一個重要的參照。事實上,在中國大陸,無論是一般的傳媒領(lǐng)域還是學(xué)術(shù)界,在探討流行音樂問題時,其概念的使用經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種局面:“流行音樂”與“輕音樂”、“通俗音樂”等相關(guān)概念混用或并存。
本章從文化學(xué)、社會學(xué)的角度對“流行音樂”的文化屬性、文化特征進行歸納和分析,并對“流行音樂”的概念進行必要的學(xué)術(shù)界定。雖然目前有人認(rèn)為,對“流行音樂”概念的理解和認(rèn)識,已經(jīng)缺少了學(xué)術(shù)研究的“熱度”,大家對“流行音樂”是“心知肚明”的。但是筆者在研究的過程中發(fā)現(xiàn),流行音樂發(fā)展過程中出現(xiàn)的許多爭論,都是與對“流行音樂”概念認(rèn)識的不一致有關(guān)系。由于對“流行音樂”的概念缺少必要的學(xué)理性分析,使得人們在對“流行音樂”問題進行研究的時候,經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的偏差。
任何一門學(xué)科,都是通過其概念體系來反映它所研究的對象。而每一門學(xué)科,也都應(yīng)該有其最基本的概念體系,并通過這些概念體系來反映該學(xué)科所研究對象中最為穩(wěn)定的一些文化因素。從長遠(yuǎn)的角度看,流行音樂應(yīng)該成為、也正在成為音樂學(xué)下屬的一個綜合性較強的專業(yè)領(lǐng)域。因此,對“流行音樂”概念的分析和研究,對于“流行音樂”專業(yè)
的建立,也是有重要意義和價值的。
山東頂尖DJ學(xué)校學(xué)員陳聰照片
海南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員覃思照片
頂尖DJ學(xué)校學(xué)員朱曉鵬照片
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員吳家季照片
貴州頂尖DJ學(xué)校學(xué)員趙正建照片
山東頂尖DJ學(xué)校學(xué)員馬逍遙照片
海南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員柯圣藝照片
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員袁闖照片
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員譚維新照片
陜西DJ學(xué)員陳飛照片
江蘇DJ學(xué)員李善祥照片
DJ學(xué)員鈡禮明照片
DJ學(xué)員吳明祥照片
湖北DJ學(xué)員陳磊照片
新疆DJ學(xué)員買提照片
青海DJ學(xué)員利智照片
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員吳家季畢業(yè)考試
陜西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員陳飛畢業(yè)考試
江蘇頂尖DJ學(xué)校學(xué)員李善祥畢業(yè)考試
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員譚維新畢業(yè)考試
頂尖DJ學(xué)校學(xué)員馬騰飛畢業(yè)考試
湖南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員騰文均D階段考試
江西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員胡凱倫D階段考試
山西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員武鑫D階段考試
云南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員葉軒D階段考試
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員田帥D階段考試
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員劉海亮畢業(yè)考試
湖北頂尖DJ學(xué)校學(xué)員謝輝D階段考試
重慶頂尖DJ學(xué)校學(xué)員李陶D階段考試
貴州頂尖DJ學(xué)校學(xué)員楊松畢業(yè)考試
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員劉海亮E階段考試
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員裴宇星畢業(yè)考試
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