專業(yè)音樂理論工作者對(duì)流行音樂發(fā)展的關(guān)注

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    1993年至1996年間，由于中國大陸流行音樂自身發(fā)展出現(xiàn)了磨合的特點(diǎn)，流行音樂在社會(huì)上就更加地引起各方面的廣泛關(guān)注。這一時(shí)期，專業(yè)音樂理論工作者在對(duì)待流行音樂問題上也開始采取比較理性的態(tài)度，各種有關(guān)流行音樂問題的座談會(huì)相繼舉辦。
    在音樂教育領(lǐng)域內(nèi)則因認(rèn)識(shí)觀念的不同而出現(xiàn)了兩種對(duì)流行音樂不同的認(rèn)知態(tài)度，以及由此造成的兩種在音樂教育領(lǐng)域內(nèi)的不同反映，即：一些專業(yè)音樂院校一方面已經(jīng)開始考慮開設(shè)流行音樂專業(yè)，為流行音樂的發(fā)展培養(yǎng)并提供比較專業(yè)的人才；而在廣大的中小學(xué)校中卻因?yàn)樽沸菬嵋约坝纱藥淼牟涣加绊懚俅我l(fā)了流行音樂能否進(jìn)人中小學(xué)課堂的熱烈討論。與此同時(shí)，一些民辦的、有關(guān)流行音樂教育的學(xué)校也開始嶄露頭角，并為流行音樂界輸送著各類人才。
    雖然卡拉OK在中國大陸的普及，以及歌舞廳的大量出現(xiàn)為大陸流行樂壇提供了培養(yǎng)歌手、鍛煉歌手的渠道和場(chǎng)所，但是流行音樂畢竟是文化之一，自學(xué)成才的流行音樂人士不是沒有，但沒有更專業(yè)、更規(guī)范的流行音樂教育做保障，流行音樂的發(fā)展無疑會(huì)處于較低的水平。更何況，政府及社會(huì)對(duì)于流行音樂的引導(dǎo)和控制不可能缺少學(xué)校這個(gè)重要的領(lǐng)地，畢竟廣大青少年是流行音樂的愛好者和追隨者。因此，筆者更愿意將此期間音樂教育領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)流行音樂問題的關(guān)注行為視為社會(huì)文化環(huán)境對(duì)流行音樂發(fā)展的一次調(diào)控，不管這種調(diào)控的行為是有意還是無意的。