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    流行音樂(lè)的創(chuàng)作從一開(kāi)始就以專(zhuān)業(yè)人士為主，這大概是因?yàn)樽髑?、配器即使是“扒帶”都需要一定?zhuān)業(yè)訓(xùn)練的緣故。有些人員不一定是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)作曲創(chuàng)作的，但是都在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里有一技之長(zhǎng)。比如崔健是小號(hào)專(zhuān)業(yè)，郭峰學(xué)過(guò)鋼琴，廣州“新空氣”組合的三位成員也都是科班出身，張全復(fù)、畢曉世、解承強(qiáng)分別是小提琴、大提琴專(zhuān)業(yè)出身，并且都分別進(jìn)入上海音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練。
    倒是流行歌曲的演唱方面，一是由于流行音樂(lè)的演唱比較自然化，很多流行歌曲音域在人聲自然音區(qū)，一般來(lái)講普通人都可以達(dá)到這個(gè)要求，再加上大陸流行音樂(lè)發(fā)展初期，流行音樂(lè)的創(chuàng)作還沒(méi)有提供出一些技術(shù)要求較高、藝術(shù)性較強(qiáng)的作品，因此很多歌手由于天賦較好，往往可以“無(wú)師自通”。另外一個(gè)原因，也是比較重要的一個(gè)原因，就是流行音樂(lè)在中國(guó)當(dāng)代發(fā)展的十余年間一直沒(méi)有出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的流行演唱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這就使得一些流行歌手求師無(wú)門(mén)，只有靠“錄音機(jī)”這個(gè)“老師”來(lái)學(xué)習(xí)，確切地說(shuō)是通過(guò)聽(tīng)別人的演唱進(jìn)而去模仿來(lái)完成所謂的“學(xué)習(xí)”。
    在流行音樂(lè)發(fā)展比較早的廣州，雖然l983年就有一些茶座歌手向有關(guān)專(zhuān)家求教，比如廣東音樂(lè)曲藝團(tuán)紅荔輕音樂(lè)隊(duì)的歌手李華勇，1983年4月赴上海歌劇院向廖一明老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，為期五個(gè)月，學(xué)成返穗后在廣州南方劇場(chǎng)舉行了匯報(bào)音樂(lè)會(huì)。①?gòu)V州市文化局社會(huì)文化管理辦公室也在1983年舉辦了音樂(lè)茶座輔導(dǎo)講座，開(kāi)設(shè)《流行音樂(lè)知識(shí)》、《演唱基本知識(shí)》等五個(gè)專(zhuān)題講座。②與此相似，上海市文化局l985年也舉辦了“音樂(lè)茶座歌手講習(xí)班”，請(qǐng)專(zhuān)家講授樂(lè)理知識(shí)、演唱方法等課程。③上海黃浦區(qū)文化局也在1987年舉辦了音樂(lè)茶座業(yè)余歌手培訓(xùn)班。④但是，這種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式、規(guī)模在全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)說(shuō)還是顯得勢(shì)單力薄了些，并且其影響力很大程度上有地域的限制。這種教育屬于業(yè)余向?qū)I(yè)過(guò)渡式的教育，雖然對(duì)流行歌手的演唱水平起到了提高的作用，但是顯得比較被動(dòng)。
    這種局面到了l986年左右有了很大的改善。主要標(biāo)志是很多專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生(請(qǐng)注意這些人的身份特征是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出身，雖然其未必受到流行音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)教育，但是他們是受過(guò)良好的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育的，包括視唱、識(shí)譜、聽(tīng)音、發(fā)聲等等，這就和原來(lái)那種屬于業(yè)余向?qū)I(yè)過(guò)渡式的教育模式有了很大的區(qū)別)加入到流行音樂(lè)演唱的隊(duì)伍中來(lái)，并且得到了社會(huì)的承認(rèn)。如：畢業(yè)于音樂(lè)學(xué)院的唐彪和安李0被稱贊為“中國(guó)第三對(duì)最佳拍檔”(第一對(duì)是張振富、耿蓮鳳，第二對(duì)是王潔實(shí)、謝莉斯)。還被評(píng)選為“羊城十大歌星”。②
    另外，著名作曲家谷建芬經(jīng)文化部批準(zhǔn)也成立了聲樂(lè)培訓(xùn)中心，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)流行音樂(lè)方面的高層次人才。雖然該中心成立于1984年，但是由于實(shí)行兩年培訓(xùn)制，使得其培訓(xùn)成果在1986年以后得以在歌壇發(fā)揮作用。其培訓(xùn)方式不同于上面提到的音樂(lè)茶座歌手培訓(xùn)班，音樂(lè)茶座歌手培訓(xùn)班多少有一些臨時(shí)性、初級(jí)班性質(zhì)，而該培訓(xùn)中心是從全國(guó)招收學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練，其影響力的覆蓋面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于廣州、上海舉辦的茶座歌手培訓(xùn)班，兩年的培訓(xùn)期，已經(jīng)相當(dāng)于專(zhuān)科生的學(xué)制了，并實(shí)行淘汰制。由專(zhuān)業(yè)院校教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行樂(lè)理、聲樂(lè)、器樂(lè)及形體訓(xùn)練，在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，由谷建芬針對(duì)每人特點(diǎn)和條件譜曲作歌。⑧曾經(jīng)獲得中央電視臺(tái)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽通俗唱法一等獎(jiǎng)的蘇紅、李杰，全國(guó)首屆青年民歌、通俗歌曲金孑L雀獎(jiǎng)獲得者時(shí)延燕，以及后來(lái)在中國(guó)流行樂(lè)壇占據(jù)重要位置的
毛阿敏、韋唯、那英、解曉東等均出自該培訓(xùn)中心。④“中央歌舞團(tuán)谷建芬聲樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)中心”為中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)的發(fā)展培養(yǎng)了一批具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的流行歌手，其功不可沒(méi)。筆者認(rèn)為，這種模式是體制外教育的一個(gè)成功典范，值得注意。
    除去上述各種類(lèi)型的培訓(xùn)班、培訓(xùn)中心對(duì)流行歌手進(jìn)行培訓(xùn)提高外，很難得的是一些音像出版單位為了增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也對(duì)流行歌手進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)。如：中國(guó)青年音像出版社委托中國(guó)音樂(lè)學(xué)院開(kāi)辦了“青年通俗演唱培訓(xùn)班”，面對(duì)社會(huì)招生，聘請(qǐng)學(xué)院高水平的師資力量對(duì)學(xué)員進(jìn)行為期8個(gè)月的聲樂(lè)訓(xùn)練。⑤
    總而言之，這一時(shí)期流行音樂(lè)的從業(yè)人員，尤其是通俗歌手隊(duì)伍出現(xiàn)了變化。演員的素質(zhì)比過(guò)去有所提高。另外一個(gè)變化則是通俗歌手們已經(jīng)逐漸擺脫過(guò)去單純模仿的傾向，有了自己的藝術(shù)追求。許多歌手都對(duì)音像公司提出了“凡別人唱過(guò)的歌不錄，凡港臺(tái)歌不錄”的要求，開(kāi)始注重對(duì)自身演唱風(fēng)格特色的挖掘，開(kāi)始爭(zhēng)唱國(guó)內(nèi)創(chuàng)作的歌曲。⑥
    筆者認(rèn)為：由于流行歌手隊(duì)伍素質(zhì)的提高，反過(guò)來(lái)必然又會(huì)對(duì)流行音樂(lè)創(chuàng)作水平提出更高的要求，從而產(chǎn)生積極的互動(dòng)影響。只有流行音樂(lè)創(chuàng)作者、演唱者互相合作、互相配合、互相促進(jìn)，彼此水平相當(dāng)才有可能出現(xiàn)優(yōu)秀的作品、優(yōu)秀的歌手，流行歌壇才有可能出現(xiàn)繁榮的局面，這也是流行音樂(lè)在這一時(shí)期迅猛發(fā)展的一個(gè)重要原因。