為了實(shí)現(xiàn)這一目的,中國(guó)音樂美學(xué)首先要完成由史到論的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過幾代學(xué)者的努力,大家對(duì)中國(guó)音樂美學(xué)的整體輪廓有了基本的把握,但對(duì)中國(guó)音樂美學(xué)體系的認(rèn)識(shí)還停留在傳記式研究的平面,而作為正統(tǒng)的中國(guó)音樂美學(xué)思想與中國(guó)社會(huì)發(fā)展、哲學(xué)、思想觀念有著千絲萬縷的聯(lián)系,中國(guó)音樂美學(xué)在層層因襲的史家敘事模式中形成了一整套言說體系,這套言說體系決定了中國(guó)傳統(tǒng)音樂的審美特點(diǎn)。因此,有必要將這套范疇體系挖掘出來,與西方進(jìn)行交流與互換,形成新的話語體系,推進(jìn)整個(gè)世界音樂的發(fā)展。其次,中國(guó)音樂美學(xué)的立論要面向中國(guó)的音響事實(shí)本身。近幾十年來,音樂考古學(xué)和古譜譯讀學(xué)都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,為中國(guó)音樂美學(xué)理論提供了更堅(jiān)實(shí)的音樂史實(shí),使我們的音樂敘事能較好地建立在音樂史實(shí)的基礎(chǔ)上。歷史的維度往往在空間分布上體現(xiàn)出來。特別值得關(guān)注的是音樂交流史方面的研究,比如亞洲音樂交流史方面的研究,提供了更豐富的中國(guó)音樂史料。我們對(duì)于中國(guó)音樂美學(xué)史料的整理,無論是從最開始的搜羅,還是到注釋工作,都還僅僅停留在工具的層面,我們應(yīng)該以漢字文化圈為依托,在日本、韓國(guó)、越南等與中國(guó)音樂文化有廣泛交流的地區(qū)搜羅史料,將歷代學(xué)人對(duì)史料的理解匯集成冊(cè),做出校注、集注、輯錄等一批經(jīng)典的中國(guó)音樂美學(xué)文獻(xiàn)。最后,一門學(xué)科的完善,還有一個(gè)學(xué)科認(rèn)同問題,兩百多年的西方音樂美學(xué)直面了哪些問題,經(jīng)歷了哪些階段,用了什么方法,對(duì)這些問題的反思使西方音樂美學(xué)成為一門嚴(yán)肅的學(xué)問。那么,走過近一個(gè)世紀(jì)的中國(guó)音樂美學(xué)呢?我們是不是有必要對(duì)學(xué)科史作一個(gè)整體勾勒,并以此為前提,回答來自哪里、去向何方這個(gè)古老而又新鮮的問題。《二十世紀(jì)中國(guó)音樂美學(xué)志述》的出版,為我們展示了一個(gè)中國(guó)音樂美學(xué)百年發(fā)展的基本內(nèi)容。2006年,由中國(guó)音樂美學(xué)學(xué)會(huì)在上海音樂學(xué)院召開二十世紀(jì)中國(guó)音樂美學(xué)問題研究專題筆會(huì),通過商討,與會(huì)專家決定以專題的形式,對(duì)二十世紀(jì)中國(guó)音樂美學(xué)作相關(guān)的反思與展望。
我們緊迫地感覺到,中國(guó)音樂美學(xué)的研究方法,也要實(shí)現(xiàn)跨越式的變革。碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地上來,碩士生、博士生一個(gè)一個(gè)地從四面八方招來,我們也要考慮他們的去路,因?yàn)樗麄兊娜ヂ菲鋵?shí)就是中國(guó)音樂美學(xué)學(xué)科的去路。路都是人走出來的。中國(guó)音樂美學(xué)的研究者不再是一個(gè)單干的個(gè)體,他變成了導(dǎo)師,他指導(dǎo)門下的學(xué)生,形成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)不能沒有管理,團(tuán)隊(duì)也不能沒有目標(biāo)。我們的每一個(gè)碩士點(diǎn),每一個(gè)博士點(diǎn),都要根據(jù)自己的師資力量和學(xué)術(shù)傳統(tǒng),選定一個(gè)主攻方向,集中火力,奪取一個(gè)一個(gè)的學(xué)科制高點(diǎn),形成獨(dú)特的研究傳統(tǒng),這就是團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。我們每一位導(dǎo)師,都要激勵(lì)自己的學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行高效研究,這就是團(tuán)隊(duì)的管理。這樣,再過二十年,中國(guó)音樂美學(xué)便完全會(huì)是另外一種局面??萬紫千紅,百家爭(zhēng)艷的局面。
音樂存在方式是一個(gè)中西音樂美學(xué)界共同探討的話題。我們有幸得到中國(guó)音樂美學(xué)界同仁的慷慨應(yīng)允,將他們的大作聚集在一本專題論文集中,使他們十年前共同探討的話題以整體的方式面向?qū)I(yè)讀書界,這是一件令人欣慰的事情。
山東頂尖DJ學(xué)校學(xué)員陳聰照片
海南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員覃思照片
頂尖DJ學(xué)校學(xué)員朱曉鵬照片
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員吳家季照片
貴州頂尖DJ學(xué)校學(xué)員趙正建照片
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海南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員柯圣藝照片
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員袁闖照片
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員譚維新照片
陜西DJ學(xué)員陳飛照片
江蘇DJ學(xué)員李善祥照片
DJ學(xué)員鈡禮明照片
DJ學(xué)員吳明祥照片
湖北DJ學(xué)員陳磊照片
新疆DJ學(xué)員買提照片
青海DJ學(xué)員利智照片
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員吳家季畢業(yè)考試
陜西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員陳飛畢業(yè)考試
江蘇頂尖DJ學(xué)校學(xué)員李善祥畢業(yè)考試
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員譚維新畢業(yè)考試
頂尖DJ學(xué)校學(xué)員馬騰飛畢業(yè)考試
湖南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員騰文均D階段考試
江西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員胡凱倫D階段考試
山西頂尖DJ學(xué)校學(xué)員武鑫D階段考試
云南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員葉軒D階段考試
安徽頂尖DJ學(xué)校學(xué)員田帥D階段考試
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員劉海亮畢業(yè)考試
湖北頂尖DJ學(xué)校學(xué)員謝輝D階段考試
重慶頂尖DJ學(xué)校學(xué)員李陶D階段考試
貴州頂尖DJ學(xué)校學(xué)員楊松畢業(yè)考試
河南頂尖DJ學(xué)校學(xué)員劉海亮E階段考試
四川頂尖DJ學(xué)校學(xué)員裴宇星畢業(yè)考試
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